Recent Changes

Felicitats companyes
Felicitats, ho hem aconseguit, tenim una A en la valoració de la pac, gràcies a totes per compartir aquest treball i tant bons moments, tant de bo ens tornem a trobar per treballar en equip.
Molt bones festes i bona entrada d’any.
Una abraçada,
Dolors.

Entrega WIKI
ens hem de felicitar per la feina feta! una abraçada!ha estat un plaer!

Com dur a terme el nou rol de guia i modelador? Com ensenyar a establir connexions?
Com avaluar el procés d'aprenentatge?
"Digue'm"Diga'm i ho
Benjamin Franklin.
{finalitzem.jpg}

Entrega WIKI
Okis! M'apunto a Carlota for portaveu!!
Ens veiem per les aules!

Mireia

Entrega WIKI
Uix!! Carlota, em penso que de cobrar res de res però t'enviem un munt de petonets.
Per la meva part em sembla genial enviar el correu a la M.Teresa,
i espero que ens anem retrobant pels fòrums i amb possibilitats de fer nous treballs conjuntament, doncs ha estar veritablement un plaer treballar amb vosaltres.

Un forta abraçada,

dolors.

Entrega WIKI
Gràcies, noies, accepto el càrrec de portaveu encantada (no es cobra, no?):-)
Si em doneu el vist-i-plau, demà li envio un correu a la profe, vale?

CONSTRUCTIVISME {HOME_PENSANT.jpg}
CONSTRUCTIVISME PEDAGÒGIC {HOME_PENSANT.jpg}
Les teories constru​ctivistes de l’aprenentatge
El constructivisme és un model ensenyament- aprenentatge segons el qual el coneixement queda suportat sobre experiències i coneixements passats, i és va assimilant en funció de l’ importància que aquests té per a la persona.

CONSTRUCTIVISME PEDAGÒGIC {HOME_PENSANT.jpg}
Les teories constructivistesconstru​ctivistes de l’aprenentatge.l’aprenentatge
El constructivisme és un model ensenyament- aprenentatge segons el qual el coneixement queda suportat sobre experiències i coneixements passats, i és va assimilant en funció de l’ importància que aquests té per a la persona.
L’individu és el responsable del seu propi procés d’aprenentatge.
{CINCO_PILARES_DEL_CONSTRUCTIVISMO.jpg} CONSTRUCTIVISME
"Quant més saps menys veus el que és nou i més limites les possibilitats. Per això és important aprendre a desaprendre: treure llast cognitiu (i saber-ho recuperar). I no és gens fàcil, però és necessari." Robert Rauschenberg//
la pedagògia constructivista. constructivista
{Lev_Semyonovich_Vygotski.jpg} LEV VIGOTSKY "A través d'altres arribem a ser nosaltres mateixos."
{Piaget.jpg} PIAGET "Tot el que ensenyem al nen impedim que ho inventi" {dewey.gif} DEWEY : "El pensar mateix és el qüestionar-se" {Bruner.jpg} BRUNER. "L'escola ha de complir el seu paper en la preparació de joves que participin en l'esperit de fòrum que caracteritza la cultura, de recreació de significat ...."

{CONSTRUCTIVISME.jpg} L’ estudiant es un explorador de noves idees i noves eines d’ aprenentatge, el seu rol és el d’una persona independent i cooperativa a l’hora que s’ involucra activament i es responsable del seu propi aprenentatge. En aquests procés pot equivocar-se però els errors formen part de la construcció de nous coneixements.
Partint dels seus coneixements previs, s’ adona del què és capaç de fer sol, i què pot aprendre amb l’ ajuda d’altres persones bé sigui observant-les, imitant-les, col·laborant....
freqüentment per Brunner.Brunner.
La interacció entre estudiants
{GRUP.jpg} El coneixement es construeix entre tots de tal manera que és fa
aprenentatge cooperatiu queque es basa
Els alumnes dialoguen, intercanvien idees i participen en discussions sobre el contingut de l’assignatura, organitzant-se per dur a terme treballs crupals, aprenent a utilitzar recursos compartits, per avaluar les tasques que han desenvolupat.
L’aprenentatge es construeix en grup i és un procés lent, en el qual els que no saben aprenen dels que saben una miqueta més que ells, es necessària la mediació del profesor per despertar els coneixements que estan preparats per adquirir.
el diàleg entèsentès com intercanvi
El rol del docent
{mestre_estatua.jpg} “La teva veritat ? No, la veritat, i vine amb mi a buscar-la.”
Tallers: Són experiències docents que permeten demostrar la capacitat d'aplicar coneixements i habilitats en una determinada àrea del saber. En els tallers es posa en evidència les capacitats de treball individual i col·lectiu dels estudiants.
En definitiva, el docent ha de dirigir el procés avaluatiu cap a la valoració de:
- ElEl significat dels
- Funcionalitat dels continguts: el grau en què han estat capaços d'atribuir un sentit o utilitat a aquestes interpretacions.
- Desenvolupament personal: el grau en el qual els alumnes han assolit el control i responsabilitat del seu propi procés d'aprenentatge.

BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA {books.jpg}
Sobre wikis educatives: http://recursosticjerez.wikispaces.com/
Constructivisme:
Siemens, G. (2004): Connectivism: a learning Theory for the digital age
Siemens, G. (2009): ¿Qué tiene de original el conectivismo? en: Humanismo i connectividad
Siemens, G. Connectivism.Connectivism. Learning conceptualitzed
Dolors Reig: http://www.slideshare.net/dreig/connectivisme
Dolors Reig: Goerge Siemens. Conectivismo. El aprendizaje en 2020