6.+Taula+comparativa

__** TAULA COMPARATIVA **__
Exercicis mesurables objectivament. || Tests d'autoavaluació Entrevistes, converses. || Informal, semiformal i formal. || Externa/interna Individual/col.lectiva ||
 * =  ||= **Conductisme** ||= **Cognitivisme** ||= **Constructivisme** ||= **Connectivisme** ||
 * = **Situem-nos** || Herència: psicologia del desenvolupament, la psicologia del canvi mitjançant un condicionament extern. ||< Herència: conductisme i inici de les TIC, programació estructurada, [|màquina de Turing]. || Herència: Reacció davant el mecanicisme pedagògic segle XIX que emfasitza continguts basats en pràctiques conductistes. || Herència: socioconstructivisme, teories del caos. Necessitat d'adaptar les teories a l'era actual. ||
 * = **Objectius d'aprenentatge** ||= Aprendre a partir de pràctiques molt mecàniques.  Assolir la reacció correcta a un condicionament extern mitjançant el reforçament. ||< Aprendre en base al que ja coneixem Constituir l'ambient per a l'experiència. || E[|nsenyament adaptatiu], construir coneixement mitjançant les experiències dels estudiants, realitzant tasques autèntiques, que són d’utilitat en ell món real. ||< Construir connexions com a base de l'aprenentatge Adquirir habilitats per a buscar, avaluar i processar informació. ||
 * = **Rol del docent** || Dissenyador i executor del pla d' estudis. Rol de tècnic més que no pas de formador.No acompanya el procés d'aprenentatge. || Facilitador, acompanya en el descobriment. || Moderador, coordinador, facilitador, mediador i també un participant més,  || Guia i modelador ||
 * = **Rol de l'estudiant** || Passiu, que reflecteix els patrons ambientals. || A mitges entre l'autonomia i la dependència || Explorador, independent i cooperatiu, responsable del seu propi aprenentatge. || Actiu: cercador i validador d'informació. Crea la seva xarxa de coneixement. ||
 * = **Interacció docent-estudiant** || Nul·la, la interacció és amb el material produït pel docent. || Relació docent-discent com a base de l'aprenentatge significatiu || Aula com espai d’ interacció multidireccional, participació activa estudiants/professor. || Indispensable per a prendre a crear la xarxa de coneixement. ||
 * = **Interacció entre estudiants** || Nul·la, es tracta d' un aprenentatge individual, no pas significatiu. || Important per enriquir coneixements || El coneixement es construeix entre tots, aprenentatge cooperatiu.  el diàleg  entès com intercanvi actiu és bàsic en l’aprenentatg e. || Indispensable: el coneixement sorgeix de les connexions amb altres persones i/o llocs. ||
 * = Avaluació** || Sumativa i progressiva en nivell de dificultat.